Tarsus

“STEM’li Türküler” sayesinde minik kalplerle geçmişten geleceğe…

Mart ayının başından Nisan sonuna kadar uzayan iki aylık süreçte, Keloğlan masallarıyla başlayıp Nasreddin Hoca fıkralarıyla devam eden bir serüvene başladık .Sekiz okulun öğretmenleri ve öğrencileri bir araya geldi ve..

“STEM’li Türküler” sayesinde minik kalplerle geçmişten geleceğe…

Mart ayının başından Nisan sonuna kadar uzayan iki aylık süreçte, Keloğlan
masallarıyla başlayıp Nasreddin Hoca fıkralarıyla devam eden bir serüvene başladık .Sekiz
okulun öğretmenleri ve öğrencileri bir araya geldi ve ilk proje deneyimi heyecanını yaşayarak
dört kolla sarıldık yaptığımız işe… “STEM’li Türküler” bizim için hem çok eğlenceli hem de
çok öğretici bir deneyim oldu. Etkinlikleri uygularken aklımıza sürekli yeni fikirler geliyor,
heyecanla yeni bir öğrenme adımı atıyorduk. Bizi sürekli izleyen ve çok keyif alan
öğrencilerimiz en büyük şevkimizdi. Gösterdiğimiz her yeniliği mutlu yüzlerle
karşılıyorlar,hata yapmaktan korkmuyorlardı. Bu bizi daha çok şevklendirmişti.

“ STEM’li Türküler” köylüyü, buğdayı, sıcak köy ekmeğini , Aşık Veysel’i Neşet
Ertaş’ı,bağlamayı , müzik aletlerini, türküleri getirdi önümüze… Aynı zamanda Çanakkale
Şehitlerimizi andık bağrı yanık türkülerle. Atamızı andık ,onun bize hediyesi olan
egemenliğimizi, bayrağımızı, 23 Nisan’ı… Ve Ramazan davulunu,bayram şekerlerimizi, kaşık
oyununu, halayları, halay mendilini, yörelerimizi, camilerimizi, müzelerimizi, buram buram
çorba kokusunu… Kültür ögelerimizi çok kısa bir süreye sığdırmak riskliydi aslında çünkü çok
geniş bir konuyu önümüze getirmiştik. Fakat yaptığımız etkinlikler birbiriyle öyle güzel bir bağ
kurdu ki biz bile şaşırdık. STEM modeli de bunu gerektirir. Ders içi kazanımların birbiriyle çok
iyi ilişkilendirilmesini şart koşar.
Matematikle türküleri nasıl bağlayacağımız en başta bizi çok düşündürmüştü. Sonra
sevgili öğretmenlerimizin fikir alışverişi sayesinde üstesinden gelebildik. STEM’li Türküler
matematik kodlaması yapmaya karar verdik. Her öğretmen bir ya da iki harfi alıp alfabedeki
karşılığını öğrencilere bulduracaktı. Türkülerle nasıl bağladınız? diye sorarsanız Aşık
Veysel’in “ Uzun ince bir yoldayım” şiirinden yola çıkıldı. Harf,hece,kelime,cümle,dize
kavramlarına değinildi. Sonra her grubun görev aldığı harflerin sayısına ulaşmak istedik.Bunu da problem kurup çözerek yaptık. Daha sonra da her harfle alakalı bir bulmaca
sorusu oluşturup “STEM’li türküler” anahtar kelimesini bulmacada öğrencilerimize buldurduk.

Kültür ögelerimiz geniş bir konu olduğunda gruplara ayrıldık. Ve her grup bir kültür
ögesini konu alan etkinlikler sundu.Örneğin halk oyunlarını alan kişi hayat bilgisinde konuya
değindikten sonra matematikte nesne grafiği oluşturarak halk oyunları grafiğiyle ilgili problemler
çözüldü ; öğrencilerimizin öğrendikleri kavramlar başka bir derse aktarım yapılarak pekiştirildi.
Bunlar yapılırken web 2 araçlarından mutlaka faydalanıldı.Öğrencilerimiz web 2 tasarımları
yaparken hem bilgiler tazelendi, hem de teknolojiye olan ilgi ve deneyimleri artmış oldu.

Umarım bundan sonra yine güzel projelerle devam ederiz. Arkamızda geçmişine sahip‘’

STEMLİ TÜRKÜLER’’ eTwinning Proje Öğretmenlerimiz
Tuba BİÇER
Camili İlkokulu /Akdeniz Mersin
Ayşe AKKUŞ
Mehmet Fatih Deveci İlkokulu/ Akdeniz Mersin
Meryem BOSTANCI
Zeki Sabah İlkokulu/ Akdeniz Mersin
Bengisu KAYA
Suphi Öner İlkokulu/ Akdeniz Mersin
Fatiş SARAÇOĞLU
Sakarya İlkokulu/Akdeniz Mersin
Nilay SERTEL
Şehit Hamza Çavuş İlkokulu /Çorlu Tekirdağ
Emel ELDENİZ
Sakarya İlkokulu/ Akdeniz Mersin
Pınar ALTINKAYA
Halil Akgün İlkokulu /Akdeniz Mersin

ÜYE GİRİŞİ

KAYIT OL